厉红光，江苏杨集中学高一（4）班学生。

厉红光，使用学习流程6个月，学习成绩由班级的第52名上升到第2名。

2007年5月，厉红光在伊山二中读初三，是一个数学课代表。那时我的《中学生学习流程》书稿已经交给了江苏人民出版社，同时我也在抓紧修改，我非常希望有学生读我的书稿，了解他们读后的感觉和效果，最好听到他们提出的修改意见。

厉红光是在我电脑中读过《中学生学习流程》的学生。厉红光不爱说话，我听她意见的时候，她只说：“老师的书好懂，我已经记住也理解了‘学习流程图’，懂得按照流程图的导向，选择合适而有效的程序，学习过程就不会中断和犹豫，相信我的学习效率可以提高3-4倍。”由于在初中用学习流程的时间比较短，成绩上升并不显眼，只是为以后的高中生活奠定一个方法上的基础。

2007年9月，厉红光顺利考入了江苏杨集高级中学，虽然在新生中的成绩居年级中上的位置，也还被编入了普通班。厉红光非常要强，通过家长努力，于11月转入了强化班，此时在强化班的成绩排名为52，在学习流程的高速公路上，学习的效果就是不一样，厉红光在第二学期的4月下旬的考试中，成绩竟然排到了班级的第2名，成绩一公布厉红光就赶到我的办公室向我报告了她的好消息。

我对厉红光说：“你用学习流程有什么经验和体会，说给我听听”，“学习流程图就是我学习行动的导航仪。我照着学习流程指引的方向，不断的做着靠近目标的事情。而且，我在学习流程的轨道上学习，没有了阻力，不论是在何种情况下，学习都很快乐并且有很高的效率，学习从来没有失败的时候。我成绩上升快，主要是我们班级的同学太不会学习了。他们不知道学习流程，就是苦学、死学，我和他们竞争就像和原始人竞争一样，没劲！”。厉红光就是这样很轻松地回答了我的问题。

如果，一个学生要是真的理解并且使用了学习流程，而且在一个班级里又没有其他同学使用学习流程，我会相信这个学生真的不会有竞争对手。莫非，厉红光对学习流程真的掌握的非常好了吗？为了了解厉红光对学习流程理念的理解程度，我问了厉红光《中学生学习流程》第七章里的几个问题，发现有一半问题还不是非常清楚。厉红光发红的脸蛋告诉我，她有些不好意思了。

我告诉厉红光：“使用学习流程，在班级和年级中脱颖而出是很平常的事情。因此，学习流程里不主张使用学习流程的学生与同学横比，因为使用学习流程的学生在自己的班级里很快会成为第一，横比已经没有意义。以后，一定要学会纵比。就是与自己的过去比，在数量上要比昨天学得更多，在质量上比昨天学得更深入。而且每一天对学习流程的理解都要比过去更深入一些，用更好的学习方法，让自己的学习更轻松和快乐。”

何止是厉红光，几乎所有使用学习流程的同学，大概在一、两个月以后，他们就会显得特别自信，对他人的学习方法不屑一顾。有自信是好事情，但对他人不屑一顾肯定是不对的，他人的学习方法里也不一定没有可以借鉴的东西。

“三人行，必有我师。”不管你怎么优秀，只要你细心观察，你周围的同学也一定存在值得你学习的优点和长处。你只有了解这些长处，这些长处才会变成你的长处。要是连人家具有的长处你都不知道，那“借人所长，补己之短。”岂不是一句空话！