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◆40-50名之间的学生频频反超第一
在学生使用“学习流程”学习的过程中,使用“学习流程”的各个层次的学生都可以显著提高成绩,班级中40——50名之间的学生也非常容易得到第一。
高二学生,朱星坤,班级45名,使用“学习流程”14个月,成为班级第一,原成绩排年级1000名左右,高考成绩为年级第7,整个学校都认为朱星坤是一个奇迹。
高二学生,王恒,原班级倒数,使用学习流程两个月,成为班级第一,总分提高152分。
初二学生,杜静,重点班学生,班级排名60名,使用学习流程三个月,成为班级第一。
高一学生,陈文雅,班级46名,使用“学习流程”11个月,成为班级第一。
高二学生,姜涛,班级40名,使用“学习流程”13个月,成为班级第一。
高一学生,厉红,班级52名,使用“学习流程”6个月,成为班级第二,9个月后成为班级第一。
初二学生,徐敏,班级45名左右,使用“学习流程”10个月,成为班级第一。
高三学生,刘柳,班级第八,使用“学习流程”20天,成为班级第一。
高三学生,徐东升,班级第九名,使用“学习流程”一个月,成绩成为年级第一。
◆2011年“北京大学青少年班”使用学习流程的效果调查
高中学生成绩显著进步100%,初中学生成绩显著进步92%,小学生使用学习流程的,绝大多数也都反映学习轻松快乐,成绩提高明显。(显著进步是指两月内,学生成绩总分在班级或年级的名次提高50%,如:50名的进入25名以前,20名的进入10名以前。)
学习流程保证了学习者在身心健康的情况下使用科学的方式获得知识,让学习者学习时精力输出流畅,使学习真正成为快乐的源头。
◆2003年2月起,农村中学、城镇中学、省市重点中学广泛实验,结果让人惊讶
第一个实验组由江苏灌云中学高三年级各班中成绩最差的18名学困生组成,在两个月后的月考中,全组同学成绩都有不同程度的上升,有15名同学名次上升的幅度高于1/5,其中周晓丽等三位同学的成绩竟然由D档直升到A挡。变化最大的是周锦同学,原来因学习压力太大,精神极度焦虑,已发展到不与同学、家长说话的自闭状态。第一次参加小组活动是家长送到现场的。两周时间就重新建立了自信,恢复了开朗活泼的个性,学习成绩开始上升。害怕失去女儿的父母对我说:“真是没想到孩子能有这么快的变化。”小组中的程晓娇同学,以前家长经常找老师给她补课,可成绩就是上不去,使用学习流程两个月后其成绩就从班末上升到了第20名。程晓娇对家长说:“现在我会学习了,再也用不着补课了。”做过教师的这位家长不但同意了女儿的要求,还把学习流程及程晓娇的感受写信告诉给远在淮安的一位侄女。与此同时,板浦中学、杨集中学、新海高级中学、海州高级中学、张家港高级中学、常熟高级中学等10余所中学的部分学生中开展了实验,均取得了很好的效果。
江苏灌云、板浦等多所中学的学习流程实验结果令人震惊:选择年级最差班级使用学习流程,在两个月 或稍长一段时间后,使用学习流程的班级的成绩均变成了年级第一!

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