学习者地位

被动受教

学生是学习的主人，学生在所有时间里都可以进行程序化的主动学习

学习能力

除极少数优秀学生外都无力完成学习任务

学习者能力提高10倍，不存在解决不了的问题

量化

不可量化

可以准确及时量化出学生进步大小

可操作性

学习无序难以操作，经常犹豫和中断

学习路上有GPS导航，一直有明晰的路径，方向和目标

有效性

学习效率一般在10%左右

可达50-90%以上

目标性

无目标或由老师指引

每时每刻都有明确目标

延续性

初中高中大学社会各有其法

学习流程让学生高分高能， 会学习也会做事，学习工作无缝接轨

人性化

被动、压力大，学习是痛苦的

学习程序可以自行选择，学习有尊严；学习一帆风顺，学习是快乐过程。

心理压力调节

更多是透支学生的学习热情

分解学习过程，调节学生的学习热情.

教师家长对学生学习评价

凭分数或者依靠感觉，未必真实。属于结果管理。

暂存是学习全过程的黑匣子，见到这个黑匣子就可以知道学生每科每天的学习情况，进步大小，一目了然。把问题直接看成收获，这是源头管理和过程管理.

学习过程技术含量

和公元前的学生差不多是一个水平

借用现代工业生产的流水线原理，遵循心理学规律，让学习的过程可以快乐高效.

学习兴趣和信心

绝大部分学生都严重缺少学习的兴趣和信心

没有失败的学习过程，是学习兴趣和信心的基石。学习是一个战无不胜的过程.