张同鉴博客里有这样一个案例：
蒋玮玮，灌云高级中学高二（10）班学生。开朗大方，天资聪明，但学习完全是被动的“自由式”，基本上是上课就听，下课就玩。会了就高兴，不会也很无奈。学习成绩中等。
蒋玮玮觉得高中的数学、物理很难，上课经常有听不懂的。一个星期天，蒋玮玮到我家问我物理题目。自研究学习流程起，我很少给学生讲题目，我常是“授人以渔而不是授人以鱼”。我用两个多小时的时间，给蒋玮玮讲了学习流程， 学习流程中有处理问题的方法，刚才的物理问题当然就用不着问我了。
两周过去，在一次数学测验之后，蒋玮玮异常兴奋地告诉我，一个令她全班同学都为之一震的消息：蒋玮玮数学测验成绩不但班级第一，而且是遥遥领先。有同学直接问将玮玮：“你原来都是二、三十名，为什么这次这么厉害？”
蒋玮玮解释：“这次测验的多数内容都是老师讲过的题目，会做也正常啊。”同学不解：“是的，最后两题，大家都听老师讲过，为什么就你一个人做对呢？”蒋玮玮说“这两题啊，我已经掌握牢固，到高考时，我都不会忘记。”
蒋玮玮与我交流时说：“以我的水平，上课有听不懂的属于正常。使用学习流程后，我上课的主要任务是收获半成品，转化为成品是后面三天的事情“。蒋玮玮能够保质保量完成学习任务，靠的就是学习流程。但蒋玮玮不会轻易把学习流程告诉给班级同学的，因为她心里一定认为，这是她战胜对手的秘密武器。

学习流程是一个无障碍的学习程序，在学习流程中学习任何知识和解答任何问题，都是没有难度的。解疑程序里的四个子程序，可以保证学生在解决任何问题时都可以做到战无不胜、无所不能。
学习流程还时刻关注学习者的情绪，让学习者战斗力较差时以获得半成品为主，战斗力旺盛时以获得成品为主。保证学习者每战必胜，在任何状态下只要学习都会获得成功。使用学习流程的学生都知道，在学习流程中学习，学习的路径总是流畅的，一帆风顺的。
学习流程与传统学习理念不同，传统学习过程只是收获成品的过程，学生发现问题不会就头疼。学习流程的学习是收获成品和半成品的过程，发现不会的也觉得是收获。传统学习方式中学生因害怕问题，发现问题，常常丢失；用学习流程的学生，视问题为半成品，不会让一个问题丢掉。
学习流程中的过程管理与传统学习中只重分数的结果管理不同，因此产生的结果也明显不同。
学习流程里系统、完备的战术可以保证：学习是只有成功，没有失败，成为现实。